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Desenvolvimento profissional de professores em contextos emergentes
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Palavras-chave

Desenvolvimento profissional
Carreira docente
Contextos emergentes

Como Citar

VIEIRA-DUARTE , Patricia. Desenvolvimento profissional de professores em contextos emergentes. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 8, n. 00, p. e022043, 2022. DOI: 10.20396/riesup.v8i00.8663911. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663911. Acesso em: 24 maio. 2024.

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar um projeto de pesquisa sobre o problema do desenvolvimento profissional de professores no Uruguai no cenário de transição da carreira de formação de educadores para o caráter universitário. Evidenciam-se mudanças nesta profissão acadêmica desde a concepção de uma "carreira baseada na avaliação da antiguidade" para uma proposta de desenvolvimento em três dimensões: formação de graduação, desenvolvimento profissional e condições de trabalho. É apresentada uma proposta de estudo através de uma análise multinível sobre os significados que os diferentes atores têm a respeito das políticas educacionais nacionais no que se refere a “docência”. O pressuposto é que pode haver tensões entre os níveis macro / meso / micro, na fase de implementação desta diretriz estratégica no Plano de Desenvolvimento da Administração Nacional da Educação Pública do Uruguai. Neste trabalho, compartilhamos aspectos do método de pesquisa, referencial teórico e os resultados esperados.

https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663911
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