Keywords
Higher education
Health
Interdisciplinar education
Interdisciplinary education
Professional skills
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Abstract
Introduction Project-Based Learning (PBLj) is evident as a promising pedagogy in health training. Objective The purpose of this manuscript is to address the pedagogical foundation and its applicability in health courses, in the promotion, development and acquisition of skills. Method Reflective study method on the teaching-learning process using ABPj. Results Highlights the implementation of this methodology for the effective teaching-learning process in higher education health courses. These are continually challenged to provide qualified professionals to solve complex and multifaceted problems present in society. The job market requires professionals capable of using innovative and technological strategies to solve global health problems. Conclusion The analysis of this study highlighted ABPj as an innovative, dynamic and flexible pedagogical methodology, which provides critical reflection, develops various skills: communication, leadership, management, integration, teamwork and enables constant adjustments during the teaching-learning process, meeting the needs of students and the demands of professional health practice.
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