Pesquisa em políticas educacionais: o Estado do Conhecimento como posicionamento teórico-metodológico

Resumo

Introdução: O artigo trata das pesquisas do tipo Estado do Conhecimento como fundamento teórico-metodológico, tendo em vista que este tipo de pesquisa é cada vez mais recorrente em teses e dissertações, além de temática de outras produções científicas, como os artigos acadêmicos. Objetivo: O objetivo do trabalho é refletir sobre a importância das pesquisas do tipo Estado do Conhecimento na construção e delimitação da produção do conhecimento científico na área da educação, considerando a articulação com as políticas educacionais. Metodologia: A metodologia utilizada para este estudo é de abordagem qualitativa e bibliográfica. Justifica-se o estudo sobre as pesquisas do estado do conhecimento tendo em vista sua importância para os pesquisadores, pois poderão a partir dos levantamentos realizados sobre seus objetos de estudo, verificar quais as temáticas mais recorrentes e as lacunas que necessitam ser melhor investigadas. Resultados: Constata-se que a partir deste tipo de pesquisa, o pesquisador poderá refletir sobre seu objeto de estudo ou até mesmo modificar o rumo de sua pesquisa, a fim de realizar um estudo com originalidade e relevância social. Conclusão: Conclui-se, a partir do recorte temporal deste tipo de pesquisa, que a delimitação da produção do conhecimento é de suma relevância, sendo necessário considerar que a produção científica selecionada na temática das políticas educacionais para o mapeamento tem relação direta com o período histórico, social, econômico e político no qual foi elaborada e analisada.