Resumo
Introdução: Os Institutos Confúcio contribuem na internacionalização das universidades brasileiras, fortalecendo a cooperação entre Brasil e China. Objetivo: O estudo visa compreender a cooperação internacional educacional entre instituições de ensino superior brasileiras e chinesas, com foco no Instituto Confúcio, e identificar seu papel na internacionalização dessas instituições. Método: Baseando-se em referências sobre cooperação internacional, teorias de internacionalização, a pesquisa analisa os Institutos Confúcio no Brasil. A metodologia qualitativa incluiu pesquisa bibliográfica, documental e um questionário com 18 respostas de profissionais dos institutos Confúcio e setores internacionais das instituições anfitriãs. Resultados: A análise descritiva dos dados mostra uma cooperação pragmática, com ambos os lados buscando fortalecer e diversificar essa parceria em diversas formas e áreas de conhecimento. Conclusão: Há um interesse crescente para que os Institutos Confúcio atuem na articulação de pesquisas internacionais, mobilidade docente e discente, além do ensino de língua e cultura.
Referências
BECARD, Danielly Silva Ramos; FILHO, Paulo Menechelli. Chinese cultural diplomacy: Instruments in china’s strategy for international insertion in the 21st century. Revista Brasileira de Política Internacional, [s. l.], v. 62, n. 1, 2019.
BRUNA F, Batista et al. Técnicas de recolha de dados em investigação: inquirir por questionário e/ou inquirir por entrevista? 1a ediçãoed. [S. l.: s. n.], 2021.
CAI, Liexu. A comparative study of the Confucius Institute in the United Kingdom and the British Council in China. Citizenship, Social and Economics Education, [s. l.], v. 18, n. 1, p. 44–63, 2019.
CARUSO, Daniela. Monographic Section China soft power and cultural diplomacy. The educational engagement in Africa. [s. l.], v. 10, p. 47–58, 2020. Disponível em: www.fupress.com/cambio. Acesso em: 15 jul. 2024.
CHINA. “211工程”学校名单. [S. l.], 2005. Disponível em: http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/200512/t20051223_82762.html. Acesso em: 15 jul. 2024.
CHINA. Confucius Institute Statutes. Ministry of Education: China, 2006.
COELHO, Jorge A. P. M; SOUZA, Gustavo H. S. Desenvolvimento de questionários e aplicação na pesquisa em Informática na Educação. [S. l.: s. n.], 2020.
COUTINHO, Clara Pereira. Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas: teoria e prática. Almedina, S.A.ed. [S. l.: s. n.], 2011.
GHIGLIONE, Rodolphe; MATALON, Benjamin. O inquérito: teoria e prática. 4.a ed.ed. [S. l.: s. n.], 2001.
HILL, Manuela Magalhães. Desenho de questionário e análise dos dados - alguns contributos. In Metodologia de Investigação em Ciências Sociais da Educação. Edições Húmus.ed. [S. l.: s. n.], 2014.
LIEN, Donald; TANG, Peilan. Let’s play tic-tac-toe: Confucius Institutes versus American Cultural Centres. Economic and Political Studies, [s. l.], v. 10, n. 2, p. 129–154, 2022.
LIU, Xin. China’s cultural diplomacy: A great leap outward with chinese characteristics? multiple comparative case studies of the confucius institutes. Journal of Contemporary China, [s. l.], v. 28, n. 118, p. 646–661, 2019a.
LIU, Xin. So Similar, So Different, So Chinese: Analytical Comparisons of the Confucius Institute with its Western Counterparts. Asian Studies Review, [s. l.], v. 43, n. 2, p. 256–275, 2019b.
LUQIU, Luwei Rose; MCCARTHY, John D. Confucius Institutes: The Successful Stealth “Soft Power” Penetration of American Universities. Journal of Higher Education, [s. l.], v. 90, n. 4, p. 620–643, 2019.
MACEDO, Nascimento Ademir; XU, Kerou. Diferentes contextos globais do Instituto Confúcio: uma revisão sistemática da literatura. [S. l.: s. n.], 2024.
MENDES, Edleise. A promoção do português como língua global no século XXI. Linha D’Água, [s. l.], v. 32, n. 2, p. 37–64, 2019.
PAULINO, Luís Antonio. Mundo e desenvolvimento o papel dos Institutos Confúcio no Brasil durante no período 2008-2018: a experiência do Instituto Confúcio na UNESP. Revista do Instituto de Estudos Econômicos e Internacionais, [s. l.], 2019. Disponível em: https://ieei.unesp.br/index.php/IEEI_MundoeDesenvolvimento/article/view/44/35. Acesso em: 15 jul. 2024.
POPE, Catherine; MAYS, Nicholas. Pesquisa qualitativa na atenção à saúde. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
REPNIKOVA, Maria. Rethinking China’s Soft Power: Pragmatic Enticement of Confucius Institutes in Ethiopia. China Quarterly, [s. l.], v. 250, p. 440–463, 2022.
TIEN, Ngu Ik; BING, Ngeow Chow. Soft power, confucius institute and China’s cultural diplomacy in Malaysia. Kajian Malaysia, [s. l.], v. 39, n. 1, p. 55–76, 2021.
WANG, Yanwei; UZODINMA, Chinenye Gerlof; NIU, Caoyuan. The path, value and limits of the Confucius Institute in carrying out public diplomacy. Economic and Political Studies, [s. l.], v. 9, n. 2, p. 217–229, 2021.
YELLINEK, Roie; MANN, Yossi; LEBEL, Udi. Chinese Soft-Power in the Arab world–China’s Confucius Institutes as a central tool of influence. Comparative Strategy, [s. l.], v. 39, n. 6, p. 517–534, 2020.
YUJUAN, Gao; ZHUANG; Yaoyao; LI, Gaogui. 孔子学院建设的理念演进、实践成效与发展路向_高玉娟. Journal of Liaoning Normal University (Social Science Edition), [s. l.], p. 101–102, 2021.
ZHU, Biyun; LI, Xuefei. Transformational governance framework for institutions of cultural diplomacy: the case of the Chinese Confucius Institute. International Journal of Cultural Policy, [s. l.], 2023.

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Kerou Xu, Ademir Macedo Nascimento
