Palavras-chave
Ensino superior
Educação inclusiva
Educação especial
Pedagogo
Matriz curricular
Metrica
Como Citar
Resumo
Introdução: Na atualidade, o professor encontra em sua sala de aula uma classe multifacetada, social e culturalmente; assim como pessoas que antes não adentravam o espaço escolar. Objetivo: Nosso objetivo é refletir sobre a grade curricular de cursos de Pedagogia e a formação do pedagogo para a educação especial e inclusiva. Metodologia: Investigamos a formação inicial de pedagogos nos municípios do Vale do Ribeira/SP. Analisa-se a matriz curricular de cursos de Pedagogia de Instituições de Ensino Superior atuantes nesses municípios. Resultados: Ao analisar a matriz curricular dos cursos de Pedagogia de diferentes IES que formam/formaram os pedagogos atuantes/atuarão nessa região, refletimos sobre a formação dos professores com o foco na inclusão de alunos com deficiência e/ou transtornos de desenvolvimento, assim como aqueles tidos como “diferentes”. Nossa investigação tem abordagem qualitativa. Para desenvolver essa investigação realizamos uma pesquisa documental da matriz de seis cursos de Pedagogia. Pode-se inferir que os cursos analisados olham para a problemática da educação especial e inclusiva, mas isso ocorre de forma superficial, exígua, e com pouca relação com a prática cotidiana da escola, com o dia a dia docente. Conclusão: Os resultados evidenciam que, provavelmente, há a necessidade que as redes de ensino que recebem esses professores desenvolvam formação continuada em serviço com foco em práticas de ensino voltadas a metodologias atualizadas em relação à educação especial e inclusiva.
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