Palavras-chave
Machismo
Docência no ensino superior
História da ciência
Teoria das representações sociais
Metrica
Como Citar
Resumo
Introdução/Objetivo: a pesquisa busca investigar a representação social de professoras que fazem parte do quadro docente do curso de Bacharelado Interdisciplinar em Ciências (BIC) da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Metodologia: a metodologia utilizada foi a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP). Pretendeu-se trazer sua representatividade e suas falas através do indutor: “ser mulher, professora e cientista”. Resultados: pode-se afirmar que a representação social das participantes está relacionada às suas vivências, dificuldades e aos significados de suas histórias. Reflete, tanto desafios, quanto uma forte capacidade de resistência, orgulho e redefinição de papéis, que contribuem para a busca por maior equidade e reconhecimento na ciência. As professoras apresentam uma trajetória marcada por adversidades, angústias, situações de falta de apoio, preconceito, machismo e luta para ter reconhecimento no ensino e na pesquisa. Conclusão: ao persistirem na ciência, na docência e na maternidade, as docentes evidenciam que ser mulher, mãe e cientista não são papéis conflitantes, mas complementares.
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