Keywords
Health
Environment
Curriculum
How to Cite
Abstract
Introduction: Curricular environmentalization in higher education requires a complex view of the multidimensionalities involved in environmental issues and integration between the teaching, research, extension and management sectors. Objective: The aim of this article is to discuss environmental inclusion in undergraduate courses based on an integrative analysis of articles dealing with the subject in the curriculum of health courses. Methodology: Articles were searched in three databases: the Portal of Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the Network for Environmentalization and Sustainability in Higher Education (RASES) and Google Scholar. For this search, the following terms were used as descriptors: "Environmentalization in Higher Education", "Environmentalization-graduation-health", "Environmental education in health graduation", "Environmentalization, curriculum, higher education", "Environmentalization and curriculum in graduation", "Environmentalization and graduation". Results: The results relating to curricular environmentalization in higher education refer to 62 articles, of which only eight refer to health courses, which are discussed in depth in this article. The data was processed using qualitative textual analysis. Conclusion: The integrative analysis showed that, although curricular environmentalization in health courses is considered essential for these professionals due to the nature of the relationship between the area of training and the environment, it is not being implemented in order to deepen these intersections.
References
APPLE, Michael W. Ideologia e Currículo. São Paulo: Brasiliense, 1994.
BARBON, Evelyn P.; NEUENFELDT, Derli, J. Trilhas sensitivas e interpretativas como processo de formação ecológica de estudantes de ensino fundamental. Signos, Lajeado, ano 40, n. 2, p. 94-111, 2019.
BRASIL, Ministério da Educação. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/legislacoes>. Acesso em: 06 de fev. 2020.
BRASIL, Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação – CNE. Resolução n. 2 de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Brasília: MEC/CNE, 2012a.
BRASIL, Ministério da Saúde. Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8080.htm>. Acesso em: 08 fev.2020.
BRASIL, Ministério da Saúde. Sistema Único de Saúde (SUS): estrutura, princípios e como funciona. Disponível em https://www.saude.gov.br/ sistema-unico-de-saude. Acesso em: 19 ago 2020
BRASIL, Ministério do Meio Ambiente. Lei. 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: . Acesso em 08 fev.2020.
BRASIL, Ministério do Meio Ambiente. Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, 1992. Disponível em:<https://www.mma.gov.br/destaques/item/8068-tratado-de-educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental-para-sociedades-sustent%C3%A1veis-e-responsabilidade-global>. Acesso em: 09 de fev.2020.
CARVALHO, Isabel C. de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. Editora Cortez, 2012.
CAVALCANTI, C (Org.). Desenvolvimento e Natureza: Estudos para uma sociedade sustentável. 5. ed. São Paulo: Cortez; Recife, PE: Fundação Joaquim Nabuco, 2009.
CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista brasileira de educação, n. 24, p. 5-15, 2003.
CONFERÊNCIA DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO (CNUMAD). Agenda 21. São Paulo: Secretaria de Estado do Meio Ambiente, 1992.
CONFERÊNCIA DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL. Guia Rio+20. CEBDS, FBDS. 2012. Disponível em https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/files/14773/1560689590Guia-Rio--20.pdf. Acesso em 29/07/2020.
COSTA, Marisa Vorraber et al. O currículo nos limiares do contemporâneo. 4. ed. Rio de Janeiro. DP&A. 2005.
FIGUEIREDO, Mara Lúcia.et al. Educação para ambientalização curricular: diálogos necessários. São José: ICEP editora, 200 p., 2017.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
GUATTARI, Félix. As três ecologias. 11. ed. Campinas: Papirus, 2001.
GUERRA, Antonio Fernando Silveira et al. A temática ambiental e a sustentabilidade nos cursos de graduação da UNIVALI: caminhos para a ambientalização curricular na universidade. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, p. 121-134, 2014.
JUNYENT, Mercè; BONIL, Josep; CALAFELL, Genina. Evaluar la ambientalización curricular de los estudios superiores: un análisis de la red edusost. Ensino Em Re-Vista, v.18, n.2, p.323-340, jul./dez. 2011.
LEFF, E. Pensar a complexidade ambiental. In: LEFF, E. (Org.). A Complexidade ambiental. São Paulo: Cortez, 2003.
LEFF, Enrique. Saber Ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Tradução de Lúcia MathildeEndlich Orth. 6 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
MATURANA, Humberto; VARELA, Francisco. A árvore do conhecimento. Campinas: Psy, 1995.
MAYOR, F. Preparar um futuro viável: ensino superior e desenvolvimento sustentável. In: Conferência mundial sobre o ensino superior. Tendências de educação superior para o século XXI. Anais da Conferência Mundial do Ensino Superior. Paris: 1998.
MORAES, Roque. Mergulhos discursivos: análise textual qualitativa entendida como processo integrado de aprender, comunicar e interferir em discursos. In: GALIAZZI, Maria do Carmo; FREITAS, José Vicente. Metodologias emergentes de pesquisa em Educação Ambiental. Ijuí: Unijuí, 2007, p. 85-114.
MORIN, E. Os Sete Saberes necessário à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.
MORIN, E. Educação e complexidade: os setes saberes e outros ensaios. Org. Almeida, Maria da Conceição de; Carvalho, Edgar de Assis. Editora Cortez, 4ª edição. São Paulo. 2007
NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Disponível em (https://nacoesunidas.org/pos2015/ods4/ acessado em 18/08/2020)
NASCIMENTO, Marcelo de M & ; MOURA, Fernando A.V.Corrida de aventura: uma ação de extensão na graduação em Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco-Pe. Revista Conexao, Ponta Grossa, v. 13 n.2, maio/ago. 2017.
PASSETTI, Edson. Anarquismo e sociedade de controle. São Paulo, Cortez, 2003.
PERES, Roger Rodrigues et al. Educação ambiental para docentes enfermeiros: percepção e relação com a formação do enfermeiro. Revista Gaúcha de Enfermagem, v. 36, p. 85-93, 2015.
PERES, Roger Rodrigues et al. Saúde e ambiente:(in) visibilidades e (des) continuidade na formação profissional em enfermagem. Escola Anna Nery, v. 20, n. 1, p. 25-32, 2016.
PETRAGLIA, I. C. Interdisciplinaridade. São Paulo. Pioneira. 1993.
RINK, Juliana. Ambientalização curricular na educação superior: tendências reveladas pela pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009). Campinas-SP: Unicamp, 2014.
RINK, Juliana; MEGID NETO, J. Ambientalização curricular no ensino superior e formação de professores/educadores ambientais: um panorama das teses e dissertações brasileiras (1987-2009). In: Encontro Pesquisa Em Educação Ambiental, 7. Rio Claro - S, p. 1-12, 2013.
RODRIGUES, Cae. A ambientalização curricular de programas de Educação Física em universidades federais do Brasil. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 29, n. 3, p. 421-437, 2015.
SENA, Janaina et al. Una práctica pedagógica a través de la racionalidad social y ambiental: un ensayo teórico sobre la formación del enfermero. Texto & Contexto-Enfermagem, v. 19, n. 3, p. 570-577, 2010.
SILVA, A.D.V. da ; MARCOMIN, F. E. A universidade sustentável: alguns elementos para a ambientalização do ensino superior a partir da realidade brasileira. Disponível em: <http://www.ceida.org/CD_CONGRESO_lus/documentacion_ea/comunicacions/EA_e _Universidade/DiasVieiradaSilvaAlberto_Marco-mimElizabeti.html>. Acesso em: 06 mar.2019.
SOFFIATI, Arthur. Fundamentos filosóficos e históricos para o exercício da ecocidadania e da ecoeducação, In: LOUREIRO, Carlos F.B.; LAYRARQUES, Philippe P.; CASTRO, Ronaldo de Souza. Educação Ambiental: repensando o espaço da cidadania. 5. Ed. São Paulo. Cortez, 2011.
STUMPF, Ida Regina C. Pesquisa bibliográfica. In: DUARTE, Jorge; BARROS, Antonio. Métodos e técnicas de pesquisa em comunicação, 2.ed. São Paulo, Atlas, 2008.
VIEZZER, Moema. 25 Anos do tratado de Educação Ambiental. In: GUERRA, Antonio Fernando Silveira e FIGUEIREDO, Mara Lúcia (Org). Diálogos de Saberes e Fazeres: Uma releitura dos 25 anos da trajetória da Educação Ambiental brasileira. São José, ICEP, 2017. 490 p.: il. E-book
ZABALA, Antony. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre, RS: Artmed, 2002.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Ildoana Oliveira, Jane Mazzarino, Lucia Ceccato de Lima
Downloads
