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Comparative analysis of Higher Education quality assessment processes
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Keywords

Quality of higher education
Quality evaluation
Educational technologies
International comparison
Global higher education

How to Cite

DANIEL, Eulanda Maria Pedro; LEANDRO KRUG , Leandro Krug; LORANDI, Alexandra. Comparative analysis of Higher Education quality assessment processes. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 11, n. 00, p. e025014, 2023. DOI: 10.20396/riesup.v11i00.8673643. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8673643. Acesso em: 17 jul. 2024.

Abstract

Introduction/Objective: This article aims to analyze the methodologies for assessing the quality of higher education used in five countries: Brazil, Portugal, Mozambique, the United States, and the United Kingdom. Method: This research is exploratory in nature and uses documentary and bibliographic research to examine and compare the objects, objectives, instruments, indicators, and evaluation criteria, as well as policies and guidelines established to guide the process of evaluating the quality of higher education. Results: The results demonstrate that there is uniformity in the way evaluations are conducted, suggesting a global effort to ensure quality and promote academic excellence at the international level. Conclusion: There are differences in the details and implementation of evaluations in each country studied, reflecting cultural differences and the specific needs and priorities of each educational context. Therefore, for future work, it is recommended to conduct more in-depth comparative studies among countries, as well as to include new evaluation indicators and to use innovative technologies such as artificial intelligence. The aim is to achieve higher qualitative standards that guarantee the excellence of higher education at the international level.

https://doi.org/10.20396/riesup.v11i00.8673643
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