El currículo de la educación superior y la resignificación de identidades/diferencias

Resumen

El artículo objetiva analizar si las narrativas construidas al fin del siglo XIX y comienzos del siglo XX sobre las personas negras aún marcan los currículos y las identidades en la sociedad brasileña. La noción de currículo se inspira en las teorías post críticas, por tanto, lo entendemos como un campo de lucha y contestación en el territorio de la cultura, produciendo identidades y diferencias. Considerando la dimensión histórica de la construcción de las identidades negras en Brasil, entrevistamos y analizamos las hablas de sujetos negros que llegaron a la Enseñanza Superior por medio del Proyecto Negraeva. Por el análisis efectuado, destacamos que a pesar de que el currículo actualmente aún se paute en las teorías del mestizaje, en el ideal de blanqueamiento y en el mito de la democracia racial, produciendo identidades según la lógica occidental blanca, la presencia de los sujetos negros en los distintos cursos de Enseñanza Superior contribuyó para cuestionar estas ideas, y asimismo para que otras identidades se produjeran en ese tiempo/espacio, re-significando las identidades de sujetos negros y no-negros.