Teoría crítica del currículo en Giroux como frente al espacio de reproducción en la formación continua de maestros

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir la teoría crítica y su construcción de la Escuela de Frankfurt Curriculum en Giroux, la formación continua de los profesores, sus implicaciones teórico-bibliográficos y, por último, al igual que en la cara de reproducción con arreglo la formación continua de los profesores. Presenta el teórico de la Escuela de Frankfurt, con su centralidad en cuestiones curriculares examinados por Henry Giroux. Se analiza la importancia de la teoría crítica como un elemento central en el plan de estudios de la formación continua de los profesores, así como hacer frente a la reproducción desde la racionalidad técnica. Por último, hay que decir, desde la perspectiva de la reflexión crítica, los maestros avanzan en el proceso de hacer frente al superar la racionalidad técnica a través de la reflexión sobre su práctica y su educación continua de la investigación-acción.