Figuraciones de estudiantes de un programa de formación de profesores de educacion superior de Brasil trazado de sus modos de ser

Resumen

En este estudio, tratamos de sacar algunas vectores de las formas de ser de los estudiantes en un curso del Plan Nacional de Formación Docente (PARFOR) en una Universidad Federal en el noreste de Brasil. Estos son los estudiantes con la demanda diferenciada propuesto por cursos regulares de educación superior
brasileña. Por lo tanto, nos preguntamos en qué medida estas diferencias permiten situar los procesos de identidad única. Utilizamos tipos de enfoques cuantitativos y cualitativos, con cuestionarios y entrevistas, y análisis de Excel y mapas de asociación de ideas. Los resultados indican configuraciones generales, sino también específico en sus formas de ser que se construyen sobre la entrada y suspender el procedimiento, a saber: la familia, los espaciales, el género, la escuela, la enseñanza de la práctica y las perspectivas para el futuro. Esto nos permite decir que estos estudiantes circunscriben procesos de identidad en diferentes redes de socio-interacción.