La Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) y el proyecto universidad nueva: ¿cómo quedam las licenciaturas?

Resumen

El presente trabajo se inscribe en el terreno de las politicas publicas actuales para la educación superior brasileña, enfocando, en este conjunto, en las políticas públicas dirigidas a la formación de profesores. Constituye, como lugar de investigación, el proceso de implantación de los Cursos de Licenciaturas
Interdisciplinares de la Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). A este procedimiento se cuestiona: ¿Como, en el contexto de la práctica, están siendo significadas las directrices y demás orientaciones normativas al servicio de la organización de los cursos de licenciaturas en Brasil? ¿Cuáles acciones pueden ser identificadas como estrategias institucionales dirigidas a la subversión de estos textos políticos? ¿Cuáles prácticas indican la efectiva atención a las normativas legales? En respuesta a estas problematizaciones, la análisis identificó la utilización de estrategias institucionales que priorizan la atención a dimensiones “cuantitativas” exigidas por los textos políticos (distribución de carga horaria de práctica como componente curricular y pasantía obligatoria) en detrimento de las dimensiones cualitativas y sus probables avanzos en la perspectiva de la formación de profesores para actuar en la educación básica.