Desafíos cenceptuales y tendencias de la evasión en la enseñanza superior: la realidad de una universidad comunitária

Resumen

El número de matrículas en la enseñanza superior brasileña se duplicó en la última década, sin embargo las estadísticas demuestran que menos de la mitad de los ingresantes logran concluir el curso en el plazo regular de duración. Entre las principales causas para el bajo número de diplomados está la evasión estudiantil, tema que ha desafiado a muchos investigadores. El objetivo de comprender cómo se configura el fenómeno de la evasión en instituciones comunitarias, escenario poco explorado en las investigaciones sobre evasión en la enseñanza superior, realizamos una investigación exploratoria, apoyada, sobre todo en datos cuantitativos, acerca de las entradas y salidas de estudiantes, en el período de 2005 a 2014 en una universidad comunitaria de la región Oeste de Santa Catarina. Entre los resultados obtenidos destacamos que: 1) no hay consenso sobre el concepto de evasión, en muchos casos éste se encuentra asociado a otras situaciones como la movilidad estudiantil. 2) En la institución investigada, en 10 años, el número de salidas (36.250) fue superior al de entradas (25.506). 3) En general la institución opera con 05 formas de salida o modalidades de evasión: bloqueo, cancelación, abandono y las transferencias internas y externas, en su mayoría, verificamos que hubo una caída en el número de casos en el período analizado, en promedio -56 %, excepto las cancelaciones que presentaron un aumento del 73%. Por último, constatamos que estudiar la evasión en la enseñanza superiornos permite comprender su complejidad y alcance en los diferentes escenarios en que se presenta.