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Cálculo
Rendimiento académico
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Resumen
Este trabajo es parte de una investigación que tiene como objetivo conocer la historia del conjunto de disciplinas que estudian los contenidos de Cálculo Diferencial e Integral enseñado en la Universidad Federal de Goiás. Este artículo analiza el rendimiento académico de los alumnos en la disciplina Cálculo 1A de dicha institución, del primer semestre de 2010 al segundo semestre de 2016, lo que corresponde a 14 semestres lectivos, verificando aspectos como: alumnos matriculados, aprobación y reprobación y medias finales. Se realiza un estudio de caso, con base en investigación con abordaje cualitativo cuantitativo. Para ello, se respalda en datos administrativos, pedagógicos y académicos obtenidos en el Sistema Integrado de Gestión de Actividades Académicas de la universidad. Los datos cuantitativos recogidos son analizados principalmente a la luz de la estadística descriptiva. Además, el análisis cualitativo se desarrolla teniendo como respaldo un estudio bibliográfico, fundamentado en autores que discuten temas como: enseñanza y aprendizaje de matemáticas, dificultades de aprendizaje en Cálculo y reprobación en la educación superior. El estudio todavía muestra que la cantidad de estudiantes por aula no provoca mayor reprobación. En vista de lo expuesto, surge la necesidad de problematizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como pensar en la proposición de acciones educativas que puedan venir a alterar ese cuadro, llevando a los alumnos a un aprendizaje efectivo de los contenidos de esas disciplinas.
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