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Formación docente
Pedagogía universitaria
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Resumen
La docencia en la Enseñanza Superior (ES) es la temática central del presente estudio, el cual pretende presentar un panorama acerca de las concepciones de docencia universitaria así como establecer diálogo con las principales temáticas investigadas en disertaciones y tesis brasileñas, circunscritas al área de Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías (CNT). Para ello, se desarrolló una investigación de abordaje cualitativo del tipo bibliográfica, con base en la búsqueda de datos del Instituto Brasileño de Información y Tecnología (IBICT) destacándose trabajos académicos sobre ES. Las concepciones recurrentes fueron destacadas como Experiencia (12:14), Investigación (5:14) y Naturalizada (2:14) y entre las temáticas más investigadas están Práctica Docente (7:14), Identidad Profesional (6:14), Procesos Formativos (2:14), Concepciones de Docencia (2:14) y Saberes Docentes (1:14). Es posible percibir también que las temáticas y concepciones investigadas se relacionan en contexto del ES en el intento de lograr entendimientos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje. De la investigación emana como principal desafío la necesidad de procesos de formación continuada con el fin de calificar la acción docente: concepciones y prácticas.
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