Prácticas pedagógicas en educación superior: informe de experiencias con didáctica en cursos de pregrado

Resumen

Este ensayo fue escrito con el propósito de promover una reflexión sobre algunos elementos de la compleja actividad de la enseñanza en la educación superior. Entre varias posibilidades, la Didáctica fue elegida como el elemento central del texto, ya que a menudo se entiende como la actividad principal de la enseñanza. Para desarrollar las ideas, se tomaron como ejemplo dos experiencias distintas con la conducción de Didáctica, denominadas situaciones iceberg. El ensayo se desarrolla en dos secciones: primero, se identifican tres vínculos entre las dos experiencias, siendo el local, el maestro y la disciplina Didáctica; En segundo lugar, a partir de estos vínculos, los elementos más fundamentales de cada situación se evidencian mediante una descripción investigativa. Al final, se espera que el material recopilado aquí a partir de la experiencia misma se convierta en objeto de aprendizaje para otras reflexiones e inflexiones, pero será útil para mantener vivas las preocupaciones sobre la educación superior.