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Acesso y permanencia
Políticas educativas.
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Resumen
Se pretende analizar el escenario de la producción de disertaciones y tesis sobre evasión en la educación superior en el período 2000 a 2018, con miras a identificar si y cómo el factor institucional viene siendo apuntado como uno de los responsables por el fenómeno de la evasión en las instituciones de educación superior brasileñas. Se trata de una investigación cualitativa del tipo estado del conocimiento, recurriendo a trabajos contenidos en los bancos de tesis y disertaciones del Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict) y de la Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Se seleccionaron 267 disertaciones y 32 tesis, en las que se analizaron los títulos, resúmenes y palabras clave y, en algunos casos, hubo una lectura transversal, que incluyó la introducción y las consideraciones finales. Posteriormente, se identificaron 11 producción, que se referían al factor institucional, en el que se realizó la lectura completa. El marco teórico comienza desde la perspectiva de la integración estudiantil, por Tinto (1975) y la Pedagogía de afiliación de Coulon (2017). Los resultados apuntan que: la principal tendencia de investigación se refiere al estudio de caso en cursos presenciales de universidades federales; el factor institucional para la evasión ha sido poco explotado en oportunas las investigaciones que analicen el proceso de institucionalización de esas políticas en las IES.
Citas
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