Palabras clave
Ética de la ciencia
Educación permanente.
Cómo citar
Resumen
Este artículo es el resultado de una reflexión sobre el trabajo docente desarrollado en un Comité de Ética en Investigación. El objetivo era destacar el eje de investigación como uno de los elementos de la educación profesional para la enseñanza de la educación superior a través de la evaluación ética de los protocolos de investigación. Metodológicamente, vinculado a este desempeño profesional, se realizó una revisión de la literatura que incluyó normas y resoluciones brasileñas sobre el compromiso ético en el campo de la investigación científica, así como trabajos que abordan alternativas para la educación continua de los profesores universitarios. Llegamos a la conclusión de que la ética impregna el conocimiento pedagógico constituido también en el proceso de actuación y mediación docente en el campo de la investigación, dado que este es el modelo de formación para la enseñanza de nivel superior profesada en Brasil.
Citas
BORGHETTI, Raquel. O desafio da docência no ensino superior: uma abordagem baseada na transição de paradigmas e a na crise do profissionalismo. XVII Colóquio internacional de gestão universitária. Mar Del Plata, Argentina, nov. 2017.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução CNS nº 01/1988. Normas de pesquisa em saúde. Brasília. Conselho Nacional de Saúde. Ministério da Saúde, 1988.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Resolução CNS nº 196/1996. Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília, 1996.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Resolução CNS nº 466/2012. Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília, 2012.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP). Norma Operacional CNS nº 01/2013. Organização e funcionamento do Sistema CEP/CONEP e os procedimentos para submissão, avaliação e acompanhamento da pesquisa e de desenvolvimento envolvendo seres humanos no Brasil. Brasília, 2013.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Resolução CNS nº 510/2016. Normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais cujos procedimentos metodológicos envolvam a utilização de dados diretamente obtidos com os participantes ou de informações identificáveis ou que possam acarretar riscos maiores do que os existentes na vida cotidiana. Brasília, 2016.
CUNHA, M. I. Formação docente e inovação: epistemologias e pedagogias em questão. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 14., 2008. Porto Alegre. Anais... Recife: Edições Bagaço, 2008. v. 1. p, 465-476.
FERREIRA, Lúcia de Fátima Guerra; ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavares, PEREIRA, Célia Maria da Costa; SILVA, Itamar Nunes da (Orgs). Direitos Humanos na Educação Superior: subsídios para a Educação em Direitos Humanos nas Ciências Sociais. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2010.
FERREIRA, Valéria Silva. As especificidades da docência no ensino superior. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 10, n. 29, p. 85-99, jan./abr. 2010.
FRANCO, Maria Estela Dal Pai. Comunidade de conhecimento, pesquisa e formação do professor do ensino superior. In: MOROSINI, Marília Costa (Org.). Professor do ensino superior: identidade, docência e formação. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, 2000. p. 61-74.
GOERGEN, Pedro. Ciência, sociedade e universidade. Educação & Sociedade. Campinas, vol. 19, n. 63, ago. 1998. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301998000200005. Acesso em 02 jan. 2019.
GUILHEM, Dirce; DINIZ, Débora. O que é ética em pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 2008.
HELSINQUE. Declaração de Helsinque. Princípios éticos para as pesquisas médicas em seres humanos. Escócia, 2000.
MARQUES FILHO, José. Ética em pesquisa: dez anos da resolução CNS 196/96. Revista Brasileira de Reumatologia. São Paulo, vol.47, n.1, jan./fev. 2007. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0482-50042007000100002. Acesso em 12 dez. 2018.
NÓVOA, António. Formação de professores e trabalho pedagógico. Lisboa: Educa, 2002.
NUREMBERG. Código de Nuremberg. Julgamento de criminosos de guerra perante os Tribunais Militares de Nuremberg. Nuremberg, 1947.
ONU. Declaração universal de direitos humanos. Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris. Paris, 1948.
PIOVESAN, Flávia. Temas de Direitos Humanos. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
PLATAFORMA BRASIL. Sobre a Plataforma Brasil. Disponível em: http://plataformabrasil.saude.gov.br/login.jsf. Acesso em: 10 dez. 2018a.
PLATAFORMA BRASIL. Manual do usuário pesquisador. Disponível em: http://plataformabrasil.saude.gov.br/login.jsf. Acesso em: 10 dez. 2018b.
SARLET, Ingo Wolfgang. Dignidade (da pessoa) humana e direitos fundamentais na Constituição Federal de 1988. 10.ed. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2015.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Docência universitária: a pesquisa como princípio pedagógico. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 2, n. 1, p. 120-128, jan/jul 2009.
SOARES, Sandra Regina; CUNHA, Maria Isabel da. Formação do professor: a docência universitária em busca de legitimidade. Salvador: EDUFBA, 2010.
ZOCOLER, Marcos Rafael. O Tribunal Militar Internacional para a Alemanha – Tribunal de Nuremberg. Jus Navigandi, São Paulo, out.2013. Disponível em: https://jus.com.br/artigos/25599/o-tribunal-militar-internacional-para-a-alemanha-tribunal-de-nuremberg. Acesso em 15 abr. 2019.
A Revista Internacional de Educação Superior utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Descargas
