Etapa de enseñanza en pregunta: formación y implicaciones

Resumen

El trabajo de enseñanza y la práctica educativa en sí misma en la educación superior trae dualidades entre formación y desempeño, posiciones invertidas, posiciones opuestas o divisiones simplificadas entre el que enseña (supervisor) y el otro que aprende (pasante). El estudio, basado en experiencias de formación docente, analiza el tema de la pasantía en la educación superior como una condición de posibilidad de pensar en la educación de manera compartida, cuyos principios rectores involucran una sensibilidad mutua, por evidencia científico-profesional. relacionado con el campo de la gestión académica y la educación superior. La investigación tuvo como objetivo monitorear los avances científicos abordados por la academia, a través de experiencias registradas en informes documentados, para arrojar luz sobre el tema de la pasantía docente para la educación contemporánea y la realidad de los desafíos actuales de la participación en la educación superior. De hecho, tal preocupación requiere un giro formativo para superar las posiciones maniqueas, promover el intercambio de estudios y prácticas pedagógicas, desarrollar el pensamiento reflexivo del estudiante con el maestro en una variedad de situaciones interdisciplinarias, reveladas en la circularidad de la planificación, evaluación y comprensión. propia constitución conjunta de la organización didáctica, que implica la apreciación de las experiencias cooperativas y democráticas como señal de la presencia solidaria del acto docente.