Palabras clave
Educación universitaria
Didáctica de la física
Cómo citar
Resumen
Este artículo aborda una investigación empírica sobre las percepciones de los estudiantes del curso de Física en la una universidad de Minas Gerais, sobre el bajo rendimiento académico en cinco materias del primer año, considerado difícil según los criterios de la institución y cuyas tasas de fracaso han sido superiores al 50% para más una década. Los datos provienen de documentos puestos a disposición por el decano de estudios universitarios de la universidad, la aplicación de cuestionarios y la realización de entrevistas con estudiantes. Los resultados mostraron diferentes percepciones con respecto a la retención en el primer año del curso e indicaron la necesidad de un mayor diálogo entre los estudiantes, los docentes y la institución, con el objetivo de elaborar estrategias de integración y afiliación estudiantil y, en consecuencia, la mejora del rendimiento académico.
Citas
ALMEIDA, Maria Isabel de. Por que a formação pedagógica dos professores do ensino superior? In: ALMEIDA, Maria Isabel de. Formação do professor do Ensino Superior: desafios e políticas institucionais. São Paulo: Cortez, 2012.
ALVES MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo: Thomson, 1999.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009.
BRAGA, Mauro Mendes; PEIXOTO, Maria do Carmo L.; BOGUTCHI, Tânia F. A evasão no ensino superior brasileiro: o caso da UFMG. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, [S.l.], v. 8, n. 3, 2003. Disponível em: http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/avaliacao/article/view/1237. Acesso em: 21 mar. 2022.
BRASIL. Decreto 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI. Brasília: Presidência da República, [2007]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6096.htm. Acesso em: 21 mar. 2022.
BRASIL. Lei nº 11.096, de 13 de janeiro de 2005. Institui o Programa Universidade para Todos - PROUNI, regula a atuação de entidades beneficentes de assistência social no ensino superior; altera a Lei nº 10.891, de 9 de julho de 2004, e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, [2005]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11096.htm. Acesso em: 21 mar. 2022.
BRASIL. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, [2012]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 21 mar. 2022.
CHARLOT, Bernard. Relação com o saber: formação dos professores e globalização – questões para a educação hoje. Tradução Sandra Loguercio. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CHARLOT, Bernard. As novas relações com o saber na universidade contemporânea. In: NASCIMENTO, Jorge Carvalho do Nascimento (Org.). Ensino superior, educação escolar e práticas educativas extraescolares. São Cristóvão: UFS, 2006. p. 11-31.
CHAUI, Marilena. A Universidade Operacional. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, [S.l.], v. 4, n. 3, 1999. Disponível em: http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/avaliacao/article/view/1063. Acesso em: 21 mar. 2022.
COSTA, António Firmino da; LOPES, João Teixeira; CAETANO, Ana; RODRIGUES, Eduardo Alexandre. Um modelo teórico e metodológico: análise do sucesso, insucesso e abandono no ensino superior. In: COSTA, António Firmino da; LOPES, João Teixeira; CAETANO, Ana (Org.). Percursos de estudantes no ensino superior: fatores e processos de sucesso e insucesso. Portugal: Mundos sociais, 2015.
COULON, Alain. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA, 2008.
COULON, Alain. O ofício de estudante: a entrada na vida universitária. Educação em Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 4, p. 1239-1250, out./dez., 2017. DOI 10.1590/S1517-9702201710167954
GOMES, Válter; TAYLOR, Maria de Lourdes Machado; SARAIVA, Ernani Viana. O ensino superior no brasil: breve histórico e caracterização. Ciência e Trópico, [S. l.], v. 42, n. 1, 2018. Disponível em: https://fundaj.emnuvens.com.br/CIC/article/view/1647. Acesso em: 21 mar. 2022.
GRANJA, Veruska de Araújo Vasconcelos. Tendências de sucesso no percurso acadêmico do alunado na UFRN. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14563. Acesso em: 21 mar. 2022.
LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável. São Paulo: Ática, 1997.
LIMA, Daniele Gomes de; LIMA, Rita de Lourdes de. A precarização do trabalho docente no contexto da universidade operacional. Universidade e Sociedade, Brasília, v. 60, p. 86-99, jul. 2017. Disponível em: https://www.andes.org.br/sites/universidade_e_sociedade?. Acesso em: 21 mar. 2022.
LIMA, Franciele Santos de; ZAGO, Nadir. Evasão no ensino superior: tendências e resultados de pesquisa. Movimento-Revista de Educação, Niterói, n. 9, p. 131-164, nov. 2018. DOI 10.22409/mov.v0i9.481
LIMA JUNIOR, Paulo; SILVEIRA, Fernando Lang da; OSTERMANN, Fernanda. Análise de sobrevivência aplicada ao estudo do fluxo escolar nos cursos de graduação em física: um exemplo de uma universidade brasileira. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 34, n. 1, p. 1403-1410, 2012. DOI 10.1590/S1806-11172012000100014
MINAYO, Maria Cecilia de S.; SANCHES, Odécio. Quantitativo-Qualitativo: oposição ou complementariedade?. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 239- 248, jul./set. 1993. DOI 10.1590/S0102-311X1993000300002
MOREIRA, Larici Keli Rocha; MOREIRA, Laine Rocha; SOARES, Marta Genú. Educação superior no brasil: discussões e reflexões. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 9, n. 1, p. 134-150, jan./jun. 2018. DOI 10.15448/2179-8435.1.29594
MOURA, Mara Águida Porfírio; PASSOS, Guiomar de Oliveira. Avaliação do alcance da meta global do Reuni pelas universidades federais medida pelos indicadores de desempenho estabelecido pelo TCU. In: EDUCERE, Congresso Nacional de Educação, 13., 2015, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: PUCPR, 2015. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19180_8591.pdf. Acesso em: 21 mar. 2022.
NEVES, Clarissa Eckert Baeta; MARTINS, Carlos Benedito. Ensino superior no Brasil: uma visão abrangente. In: DWYER, Tom. et al. (Org.). Jovens universitários em um mundo em transformação: uma pesquisa sino-brasileira. Brasília: Ipea; Pequim: SSAP, 2016. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/livros/livros/160715_livro_jovens_universitarios.pdf. Acesso em: 21 mar. 2022.
NOGUEIRA, Claudio Marques Martins. Dilemas na análise sociológica de um momento crucial das trajetórias escolares: o processo de escolha do curso superior. 2004. 185 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2004. Disponível em: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-69WRGU. Acesso em: 21 mar. 2022.
PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
POUPART, Jean. A entrevista de tipo qualitativo: considerações epistemológicas, teóricas e metodológicas. In: POUPART, Jean et al. (Org.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Tradução Ana Cristina Arantes Nasser. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 295-316.
REIS, Edna Afonso; REIS, Ilka Afonso. Análise descritiva de dados. Relatório Técnico do
Departamento de Estatística da UFMG. Belo Horizonte: UFMG, 2002. Disponível em: www.est.ufmg.br. Acesso em 21 mar. 2022.
RIBEIRO, Bruno Vieira et al. Um estudo da evasão no curso de graduação em Física da UnB. Relatório do Grupo PET-Física apresentado à comissão de graduação do Instituto de Física. Brasília: Universidade de Brasília, 2008. Disponível em: http://www.pet.if.unb.br/images/estudo-evasao.pdf. Acesso em: 21 mar. 2022.
RIBEIRO, Everton. Evasão e permanência num curso de licenciatura em Física: o ponto de vista dos licenciandos. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015. Disponível em: https://hdl.handle.net/1884/41185. Acesso em: 21 mar. 2022.
SANTOS, Lucíola Licínio de Castro Paixão. O observável e o imensurável na universidade do desempenho. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 1, n. 42, p. 201-218, 2005. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0102-469820050002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 21 mar. 2022.
SARAIVA, A. C. L. C.; SILVA, C. de F.; FERENC, A. V. F. O curso de Pedagogia: a escolha profissional nas representações sociais de discentes. In: BRAÚNA, Rita de Cássia de Alcantra (Org.). Demandas contemporâneas da formação de professores. Viçosa: UFV, 2012.
SEGENREICH, Stella Cecilia Duarte; CASTANHEIRA, Antonio Mauricio. Expansão, privatização e diferenciação da educação superior no Brasil pós - LDBEN/96: evidências e tendências. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas Educacionais, Rio de Janeiro, v. 17, n. 62, p. 55-86, jan./mar. 2009. DOI 10.1590/S0104-40362009000100004
SOARES, Sandra Regina; CUNHA, Maria Isabel da. Programas de pós-graduação em educação: lugar de formação da docência universitária?. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 7, n. 14, p. 577-604, dez. 2010. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/18. Acesso em: 21 mar. 2022.
SOARES, Mosaniel Marques. A evasão nos cursos de licenciatura em física: uma breve revisão bibliográfica. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) – Centro de Ciências e Tecnologia, Departamento de Física, Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2014. Disponível em: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/5242/1/PDF%20-%20Mosaniel%20Marques%20Soares.pdf. Acesso em: 21 mar. 2022.
SOUZA, Kellcia Rezende; KERBAUY, Maria Teresa Miceli. Abordagem quanti-qualitativa: superação da dicotomia quantitativa-qualitativa na pesquisa em educação. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 31, n. 61, p. 21-44, jan./abr. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v31n61a2017-p21a44. Acesso em: 21 mar. 2022.
TINTO, Vicent. Principles of effective retention. Journal of the Freshman Year Experience, [S.l], v. 2, n. 1, p. 35-48, 1990.
TINTO, Vicent. Establishing conditions for students success: lessons learned in the United States. In: ASTLEY, J. (ed.). Under-privileged but not under-achieving. Londres: Trentham Books, 2002.
TINTO, Vicent; ENGSTROM, Cathy. Access without support is not opportunity. Change:
The Magazine of Higher Learning, Londres, v. 40, n. 1, p. 46-50, 2008. DOI: 10.3200/CHNG.40.1.46-50
UNIVERSIDADE X. Avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação: Física Diurno. Pró-Reitoria de Graduação/Setor de Estatística, Belo Horizonte, maio 2017a. Disponível no site da instituição. Acesso em: 09 jul. 2017.
UNIVERSIDADE X. Avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação: Física Noturno. Pró-Reitoria de Graduação/Setor de Estatística, Belo Horizonte, maio 2017b. Disponível no site da instituição. Acesso em: 09 jul. 2017.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2022 Revista Internacional de Educação Superior
Descargas
