Palabras clave
Formación médica
Aprendizaje virtual
Enseñanza superior
Cómo citar
Resumen
Introducción: La pandemia de COVID-19 trajo varios desafíos a la educación. Entre ellos se encuentra la adaptación de un curso eminentemente práctico, como es el de Medicina, al modelo virtual. De esta forma, se deben idear nuevas estrategias y herramientas que aseguren la calidad de la enseñanza, y por ello, aquí se discutirán algunos indicadores de calidad en la enseñanza a distancia de las disciplinas médico-clínicas, con especial énfasis en la disciplina de la pediatría. Método: Se realizaron búsquedas de artículos en Pubmed, Google Scholar, Brazilian Journal of Medical Education, USP Magazine Portal y Higher Education Assessment Magazine (Campinas) y, a través de 7 criterios de inclusión y exclusión, 16 obras seleccionadas. Resultados y Discusión: De los artículos seleccionados, se destacaron y discutieron 8 indicadores de calidad de la enseñanza: ''Interacción'', ''Evaluación distribuida sobre la disciplina'', ''Adquisición de habilidades motoras'', ''Combinación entre Teoría y Práctica '', ''Internacionalización'', ''Territorialidad'', ''Adquisición de Habilidades Comunicativas'' y ''Accesibilidad''. Conclusión: Debido al carácter práctico de las disciplinas médicas, especialmente las del ciclo clínico, como la pediatría, existen pocos artículos que aborden, de manera más específica, el tema en cuestión. Así, muchos estudios no se adaptan perfectamente a la enseñanza de la pediatría en el contexto de emergencias remotas y, por tanto, es necesaria una mayor investigación sobre este tema. Sin embargo, fue posible sintetizar los principales indicadores de calidad que podrían servir de base para futuros estudios en cuanto a mejorar la calidad de la docencia en pediatría.
Citas
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