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Resumen
Introducción: El proceso de preparación de profesores para la educación superior es complejo y poco explorado. Aquí, se presentan los resultados de la investigación realizada con profesores universitarios (principiantes), actuando como formadores de docentes en un curso de Ciencias Biológicas en una universidad pública brasileña. Objectivo: Objetiva presentar sus representaciones sobre las dificultades/desafíos en relación a la enseñanza. Metodología: Este es un caso de estudio cualicuantitativo, exploratorio, basado en la legislación que regula las etapas de la docencia cursos de posgrado en sentido estricto y lo que dicen algunos autores reconocidos sobre este espacio formativo. A partir de un cuestionario mixto se plantearon y analizaron las representaciones sociales de los individuos utilizando la técnica del Discurso Colectivo del Sujeto. Resultados: Las principales dificultades / desafíos enfrentados y sus sugerencias para minimizarlos / remediarlos, se pueden resumir en los siguientes: pedagógicos, referidos a la planificación y ejecución de clases; los burocráticos, como la cumplimentación de documentos y el cumplimiento de normativas; falta de apoyo / orientación de los coordinadores; y preocupaciones personales, relacionadas con la calidad de la educación ofrecida y el comportamiento desinteresado de los estudiantes, entre otros. Conclusión: Si bien no se pueden generalizar, los resultados indican que la preparación para la docencia, que debe realizarse durante el posgrado, aún no se presenta como un lugar de formación, a pesar de las intenciones de los postores.
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