Palabras clave
Educación superior
Perspectiva decolonial
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Resumen
Introducción: La presencia indígena en la educación superior se ha presentado entre las agendas actuales de las discusiones académicas. Aunque es un tema reciente, demuestra que es necesario investigar y conectar con los retos educativos, culturales, sociales y políticos de nuestro tiempo, no sólo para entender el mundo en el que vivimos, sino sobre todo para crear posibilidades de resignificación del mismo. Objetivo: Por lo tanto, este texto pretende problematizar la universidad, el prejuicio, la discriminación y la hegemonía epistemológica eurocéntrica a partir de las experiencias de los estudiantes indígenas de la Universidade Federal da Fronteira Sul. Metodología: El objetivo es contribuir a las reflexiones sobre el acceso, la permanencia, la experiencia en la universidad y el significado de esta escolarización para los pueblos indígenas, tomando la perspectiva decolonial como articuladora del análisis. Buscamos problematizar las posibilidades que tienen los indígenas, grupo étnico víctima de genocidio, epistemicidio y etnocidio, de contribuir a la transformación y resignificación de la universidad al estar presentes en este espacio. Resultado/Conclusión: Nos damos cuenta de que los estudiantes indígenas todavía se enfrentan a situaciones difíciles, que son las relaciones coloniales y el sufrimiento generado por ellas, y que es necesario romper paradigmas y construir posibilidades para romper el ciclo de la violencia todavía en curso.
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