Palabras clave
Flexibilización institucional
Universidad Federal de Pará
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Resumen
Introducción: La oferta de cursos de pregrado a distancia, a través de la Universidad Abierta de Brasil (UAB) en las Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES), produce cambios en la organización institucional de las universidades, que reverberan en la flexibilización de la función de docencia, investigación y extensión de enseñanza superior. Objetivos: Este artículo tiene como objetivo investigar la inserción de la UAB en la Universidad Federal de Pará (UFPA) y qué reverberaciones ha tenido ese sistema para la educación universitaria. Metodología: La investigación tiene un abordaje cualitativo, con el uso de investigación documental para el análisis de datos. Los datos fueron recopilados a través de documentos oficiales publicados por la propia UFPA: Proyectos Pedagógicos de sus cursos de EAD y convocatorias ayudas económicas, presentes en el sitio web del Sistema de Gestión de Acción Social (SIGAEST), de 2013 a 2022. Resultados: Los resultados revelan cómo se ha debilitado el triple rol de docencia, investigación y extensión en el ámbito de la oferta de grado de EAD/UAB, debido a que los Proyectos Pedagógicos no están alineados con las regulaciones de la UFPA sobre la investigación y la extensión. Los estudiantes de EAd/UAB no están incluidos en las diferentes convocatorias de ayudas económicas que publica la universidad. Conclusión: Concluye que la incorporación de la EAD a las IPES, a través del sistema de la UAB, provoca la flexibilización de las estructuras académicas, lo que puede impactar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de la universidad pública.
Citas
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