Keywords
How to Cite
Abstract
La mayoría de los estudios franceses que se consagran a la investigación sobre autonomía en el ámbito de las lenguas extranjeras se refiere a los países europeos pero más escasos son los que hacen referencia a América latina. Porque precisamente tuvimos que llevar a cabo investigaciones similares sobre, entre otros, la planificación lingüística del Mercado común del Cono sur y de Chile (2001), el estatuto del francés en Uruguay (1997 y 2003) y en Colombia (2002), estuvimos especialmente interesadas por el tema de la enseñanza de las lenguas en América latina y por los sistemas educativos formales de la zona. Nuestro objetivo será poner de manifiesto que algunos principios de las políticas lingüísticas educativas europeas podrían ser utilizables en los contextos latinoamericanos. Nos concentraremos en particular en el Marco europeo común de referencia para las lenguas, su Portafolio y en el modelo europeo de centro de recursos de lenguas. También se hará referencia a tales conceptos como las habilidades lingüísticas parciales y la autonomía. El marco limitado de este artículo, que no nos permite ser tan exhaustivas como lo desearíamos, comenzaremos por un rápido panorama de la situación educativa latinoamericana con un énfasis en la enseñanza de las lenguas. Luego pasaremos a la exposición de las políticas lingüísticas educativas europeas que nos interesan en el marco de este estudio para concluir sobre los centros de recursos en cuestión.References
C.E.P.A.L. (1995). «Los bachilleres uruguayos: quienes son, qué aprendieron y qué opinan» in Boletín: proyecto principal de educación nº 37, Santiago de Chile–Chile, p.p. 35–52.
CHAREILLE, Samantha. (juin 2002). « Deux cents ans d’enseignement du français en Colombie » in Travaux de didactique du français langue étrangère nº45, I.E.F.E., Université Paul Valéry–Montpellier III (Eds.), Montpellier, 22 p.
CHAREILLE, Samantha. (juin 2003). « Histoire de la diffusion de la langue française en Uruguay depuis le XIXe siècle » in Sudlangues nº2, Faculté des Lettres et Sciences Humaines de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, 24 p.
CHAREILLE, Samantha. (january 2003). « Planificación lingüística y constitución de un bloque regional: el caso del Mercosur (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay) y de Chile » in Language problems and laguage planning, volume nº27, John Benjamin publishing company, Amsterdam, The Netherlands, 8 p.
CHAREILLE, Samantha. (décembre 2002). « Entre formations linguistiques et économie » in Sudlangues nº1, Faculté des Lettres et Sciences Humaines de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, 12 p.
CHAREILLE, Samantha (sous la direction de Daniel COSTE). (mai 2001). Aménagement linguistique et constitution d’un ensemble régional : le cas du Mercosur (Argentine, Brésil, Paraguay et Uruguay) et du Chili, Mémoire de Thèse de Doctorat de didactologie des langues et des cultures, deux volumes, U.F.R. de Didactique du F.L.E., Université PARIS III – Ecole normale supérieure de Lettres et Sciences humaines de Lyon, Paris.
CHAREILLE, Samantha (sous la direction d’Elisabeth GUIMBRETIÈRE). (juin 1997). Statut du français en Uruguay à la fin des années quatre–vingt–dix : raisons du déclin, Mémoire de D.E.A. de langage en situation option « situation d’acquisition et d’apprentissage », U.F.R. D.E.S.C.I.L.A.C., Université de Mont–Saint– Aignan, Rouen.
DABENE, Louise. (1994). Repères sociolinguistiques pour l’enseignement des langues, Hachette–F.L.E, collection F–Références, Baume–les–Dames.
Ie Assemblée générale de la Conférence parlementaire des Amériques, 18–22 septembre 1997, «Education et formation: entre l’incontournable compétition et l’indispensable égalité des chances», Québec, Canada.
La Nación, 12 février 1988, Buenos Aires, Argentine.
TOFFLER, Alvin. (1987). Choc du Futur, Folios Essais, Paris.
U.N.I.C.E.F. (1999). La situation des enfants dans le monde 1999: Education, extrait du site Internet de l’U.N.I.C.E.F.: www.unicef.org/french.
U.N.I.C.E.F. (2000). La situation des enfants dans le monde 2000, extrait du site Internet de l’U.N.I.C.E.F.: www.unicef.org/french.
The journal CADERNOS DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS is granted all the copyright related to the published works. The originals will not be returned. By virtue of being part of this public access journal, the articles are free to use, with their own attributions, in educational and non-commercial applications
Downloads
