Keywords
Literacy workshops
News news
How to Cite
Abstract
This article is an incutting of a dissertation work developed in the Professional Master's degree in Letters - UERN/CAWSL. This is an action research, of qualitative nature, carried out in a public school in the city of Assu/RN, together with a ninth grade class of elementary school. It focuses on the teaching-learning practices of the opinion article genre, focusing on textual coherence. It aims to present and analyze literacy practices related to the constitution of reflective arguments of opinion in journalistic news. It is theoretically based on the ideas of scholars such as Anhussi (2009), Cabral (2016), Gonçalves (2004), Koch and Travaglia (2011). Data analysis showed improvement in teaching-learning practices of the Portuguese language. The students were more interested, creative and autonomous in the construction of significant knowledge, especially regarding the textual production of the opinion article, coherence, exposure of ideas and defense of arguments.
References
ABAURRE, M. L. M. Um olhar objetivo para produções escritas: analisar, avaliar, comentar. São Paulo: Moderna, 2012.
ANHUSSI, E. C. O uso do jornal em sala de aula: sua importância e concepções de professores. 2009. 149 f. Dissertação (Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP/FCT) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudente, 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/92284. Acesso em: jul. 2018.
ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
BRONCKART, J. P.. Atividades de linguagem, textos e discursos. São Paulo: EDUC, 1999.
CABRAL, M. L. B. Oficinas de letramento: sistematizando práticas de leitura e de escrita para além do contexto escolar. In: II SIMPÓSIO NACIONAL DE LITERATURA, LINGUÍSTICA E ENSINO. Anais [...]. Organizadores: Ana Maria de Carvalho; Moisés Batista da Silva. Mossoró, RN: Edições UERN, 2016, 512-525.
FREINET, C. As técnicas de Freinet na escola moderna. Lisboa: Editorial Estampa, 1975.
FREINET, C. O Método natural. Lisboa: Estampa, 1977, v.1.
GADOTTI, M. O jornal na escola e a formação de leitores. Brasília: Líber Livro Editora, 2007.
GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades: uma revisão histórica dos principais autores e obras que refletem esta metodologia de pesquisa em ciências Sociais. Revistas de Administração de Empresas, v. 35, n. 2, p. 57-63. São Paulo, mar./abr. 1995
GONÇALVES, L. M. Do ledor ao leitor: um estudo de caso sobre as insuficiências do jornal em sala de aula no Ensino Fundamental. 2004. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem/Aquisição de Língua Materna) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004.
KATO, M. O aprendizado da leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
KLEIMAN, A. B. Preciso ‘ensinar’ o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever? Brasília/DF: 2005.
KOCH, I. G.V e TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. 13. ed., São Paulo: Cortez, 2011.
KOCH, I. G.V e TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. 18. ed., 4ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2015.
KÖCHE, V. S. Leitura e produção textual: gêneros textuais do argumentar e do expor. 6. ed., Petrópolis: Vozes, 2014.
LEONTIEV, A. N. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte Universitário, 1978.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
OLIVEIRA, M. do S.; TINOCO, G. A.; SANTOS, I. B. Projetos de letramento e formação de Professores de língua materna. Natal: EDUFRN, 2014.
ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.
SOARES, M. C. A coerência textual no artigo de opinião: uma proposta de intervenção. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Assu-RN, 2020.
SOUZA NETA, A. L. Letramentos para além do contexto escolar: escrevendo novas práticas. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras). Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Assu-RN, 2018.
THIOLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2008.
TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 2004.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Cadernos de Estudos Linguísticos
Downloads
