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Resumen
On the light of Cláudia Lemos’s proposal, this article aims to focus on child’s speech as the kernel of study in the field of language acquisition, evidencing the effect caused by such speech on the investigator. Consequently, it has led to the following deadlock: the recognition of an effect provoked on a subject constitutes that speech as the object of investigation, although such constitution suspends its objectivity status. In that sense, by means of the referring deadlock, the investigator would confront his/her study object question, which could lead him/her, in the case, to “resignify” investigation on language acquisition.Citas
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