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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Números de la subvención processo: 304244/2019-8
Resumen
En este trabajo, buscamos comprender, desde la perspectiva interaccionista del Equipo de Interacción y Formación, el papel de las relaciones discursivas, pero, en particular, de la reformulación, en el campo de la formación profesional inicial. Para ello, presentamos inicialmente un enfoque para el estudio de las relaciones discursivas que sea compatible con la propuesta interaccionista del equipo, así como la forma en que se puede entender la reformulación dentro de este enfoque. A continuación, presentamos consideraciones sobre el corpus analizado en este estudio, que consiste en dos secuencias de interacciones que ocurrieron en 2005, en el cantón de Ginebra, Suiza, en las que la misma expresión conectiva reformulativa del francés ("en fait") es empleada por los aprendices que participan en cada secuencia. Finalmente, se procedió al análisis comparativo de las secuencias, para mostrar como mismo recurso lingüístico, la relación de reformulación señalada por la expresión conectiva "en fait", ayuda a los participantes de la interacción a construir contextos diferentes, más o menos favorables a la formación profesional.
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