Keywords
Body senses knowledge
Relational knowledge
Imagination
Dance teaching
How to Cite
Abstract
This paper seeks to reflect on the meaning of dance in basic education and the role of graduates in the area. Opening the set of four texts that compose it, it presents a historical context of the documents that support the national curricula, followed by the exposition of the changes announced by the formulation of the National Curricular Common Base and by the reform of the secondary educationforeseen in the provisional measure 746/2016 . Then, based on a bibliographical review and reports of experiences, the other texts deal with the aesthetic experience in the construction of subjectivity, on the values of contemporary approaches to dance and their teaching in the school context and, finally, on the cultivation of the imagination and creativity from an artistic project inserted in the school. Through the discussion of these themes, the purpose is to highlight the relevance of teaching dancein school, under the responsibility of teachers trained in dance degree courses, capable of working with the construction of artistic knowledges that are meaningful for the formation of full citizens.
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