Palavras-chave
Como Citar
Resumo
Diante do grande debate já realizado referente às questões epistemológicas da educação física (EF), foi proposto no presente artigo uma diferente forma de análise: refletir e compreender o ponto de vista de um recém formado educador físico acerca da temática “do senso comum a ciência: uma transição possível à EF”. Tal ponto de vista foi desenvolvido textualmente como um “instrumento” de preparação para o processo de seleção do primeiro programa de mestrado em educação física da região norte/nordeste. Posterior a reflexão realizada, conclui-se que a referida transição incita preocupações associadas à valorização do profissional de EF. Essa valorização, por sua vez, precisa ser buscada pelo educador físico, estando esse, necessariamente, consciente de que sua intervenção não pode apresentar um caráter de cientismo, nem de credulidade.Referências
BETTI, M. Por uma teoria e prática. Motus Corporis. v. 3, n. 2, 1996.
BETTI, M. Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista Paulista de Educação Física, v.19, n. 3, p. 183-97, 2005.
BRACHT, V. Mas, afinal, o que estamos perguntando com a pergunta “o que é Educação Física?”. Movimento. v. 2, n. 2, 1995.
BRACHT, V. Educação física e ciência: cena de uma casamento (in) feliz. 2. ed. Ijuí. Ed. Unijuí, 2003.
COTRIM. G. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
FEYERABEND, P. Contra o método. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989.
FREIRE, E. S. ; VERENGUER, R. C.; G.; REIS, M. C. C. Educação Física: pensando a profissão e a preparação profissional. Revista Mackenzie de Educação Física. v.1, n.1, p: 39-46, 2002.
FREIRE-MAIA, N. A ciência por dentro. 5. ed. Rio de Janeiro : Vozes, 1998.
GAYA, A. Mas afinal, o que é Educação Física? Movimento. v. 1, n. 1, 1994.
KOKUBUN, E. Negação do caráter filosófico-científico da educação física: reflexões a partir da biologia do exercício. In: FERREIRA NETO, A.; GOELHER, S.; V. BRACHT, V. (Org.). As Ciências do Esporte no Brasil. Campinas,: Autores Associados, 1995.
KROLL, W. P. Graduate study and research in Physical Education. Champaign: Human Kinetics, 1982.
HENRY, F. M. Physical education: na academic discipline. Journal Of health, Physical Education and Recreation, v. 35, p. 32-38, 1964.
LOVISOLO, H. R. Mas, afinal, o que é Educação Física?: a favor da mediação contra os radicalismos. Movimento, v. 2, n. 2, 1995.
LOVISOLO, H. R. Hegemonia e legitimidade nas ciências dos esportes. Motus Corporis, v. 3, n. 2, p. 51-72, 1996.
MORFORD, W. R. Toward a profession, not a craft. Quest Monograph v. 18, spring issue, p. 8- 93, 1972.
MEDINA, J. P. S. A educação física cuida do corpo... e “mente”. Campinas: Papirus, 1983.
PALAFOX, G. H. M. O que é Educação Física? uma abordagem curricular. Movimento, v. 3, n.4, 1996.
PEREIRA, B. As limitações do método científico: implicações para a educação física. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo v. 12, n. 2, p: 228-48, 1998.
SANTOS. Um discurso sobre as ciências. 13. ed. Porto: Afrontamento, 2002.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 5. ed. Campinas: Autores Associados, 1995
SÉRGIO, M. Algumas teses sobre a ciência da motricidade humana. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 8, n. 2/3, p. 152-154, 1987.
SÉRGIO, M. Motricidade humana: uma autonomia disciplina. Revista Motricidade Humana, Lisboa: p. 5-26, 1988.
SOBRAL, F. Cientismo e credulidade ou a patologia do saber em ciência do desporto. Movimento, v. 2, n. 3, 1995.
TAFFAREL, C. N. Z.; ESCOBAR, M. O. Mas, afinal, o que é Educação Física? : um exemplo do simplismo intelectual. Movimento, v. 1, n. 1, 1994.
O periódico Conexões: Educação Física, Esporte e Saúde utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
