Slackline no CIEJA

não é para melhorar o equilíbrio, é porque é...

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/conex.v16i3.8652214

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Educação Física, Currículo cultural

Resumo

Contrariando a visão hegemônica que concebe a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos como experiência formativa irrelevante ou destinada simplesmente a exercitar e relaxar os corpos com vistas a compensar os esforços laborais da população trabalhadora, relatamos uma experiência pedagógica realizada num Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos em que se tematizou o slackline a partir dos pressupostos teórico-metodológicos da perspectiva cultural do componente. Na avaliação dos estudantes, muitos deles com deficiências, o trabalho proporcionou o acesso a uma prática corporal até então desconhecida e a oportunidade de arriscar-se e vencer desafios corporais.  

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Biografia do Autor

Jacqueline Cristina Jesus Martins, Universidade de São Paulo

Possui licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005) e especialização em Educação Física Escolar (2007), possui licenciatura em Pedagogia pela UNINOVE (2014). Atualmente, exerce a função de professora de Educação Física na rede municipal paulistana. Tem se preocupado com a pesquisa de práticas pedagógicas na perspectiva dos estudos culturais e na Educação de Jovens e Adultos. Atualmente curso o mestrado no programa de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, pesquisando a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos.

Marcos Garcia Neira, Universidade de São Paulo

É licenciado em Educação Física e Pedagogia com Mestrado e Doutorado em Educação, Pós-doutorado em Currículo e Educação Física e Livre-Docência em Metodologia do Ensino de Educação Física. É Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, onde exerce a função de Diretor (2018-2022) e atua nos cursos de graduação e pós-graduação, orienta pesquisas em nível de iniciação científica, mestrado e doutorado, e supervisona pesquisas de pós-doutorado. Investiga a prática pedagógica da Educação Física com apoio da FAPESP e do CNPq, é coordenador do Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar (www.gpef.fe.usp.br) Tem experiência com os seguintes temas: Educação Física escolar, Currículo, Formação de professores e Teorias pós-críticas.

Referências

MARTINS, Jacqueline Cristina Jesus. Educação Física, currículo cultural e Educação de Jovens e Adultos novas possibilidades. 2018. 133 f. Relatório de Pesquisa. Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. São Paulo, 2018.

NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física cultural. São Paulo: Blucher, 2016.

NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

SANTOS, Ivan Luis. A tematização e a problematização no currículo cultural da Educação Física. 2016. 246 f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. São Paulo, 2016.

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Publicado

2018-09-28

Como Citar

Martins, J. C. J., & Neira, M. G. (2018). Slackline no CIEJA: não é para melhorar o equilíbrio, é porque é. Conexões, 16(3), 382–394. https://doi.org/10.20396/conex.v16i3.8652214

Edição

v. 16 n. 3 (2018)

Seção

Relato de Experiência

Licença

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