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A trama do ensino. Notas para pensar as sequências a partir de algumas relações com exercícios de pintura
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Palavras-chave

Escolas
Ensino
Pintura
Ginástica

Como Citar

PASTORINO RODRIGUEZ, Isabel; GONZÁLEZ CORREA, Jimena. A trama do ensino. Notas para pensar as sequências a partir de algumas relações com exercícios de pintura: o caso da ginástica escolar. Conexões, Campinas, SP, v. 20, n. 00, p. e022033, 2023. DOI: 10.20396/conex.v20i00.8670982. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8670982. Acesso em: 21 maio. 2024.

Resumo

Este artigo é elaborado no âmbito do grupo de pesquisa Ensino, Escola, Arte e Educação do Corpo (DESAREC) do Instituto Superior de Educação Física (ISEF) da Universidade da República (Udelar), Uruguai. Objetivo: Revisão de um artigo publicado em 2006 na revista Isefdigital, que tratava do problema da seleção e sequenciamento de conteúdos na educação física. Resultados e discussão: Nesta ocasião, são incorporados novos elementos que trazem em diálogo questões próprias ao desenho de sequências de ensino com alguns estudos e exercícios de pintura que, a partir dos entre-lugares com a arte, entendemos que podem contribuir para pensar a docência e o ensino desde outra perspectiva de exploração possível. A partir dessas relações, apresenta-se um exercício de sequenciamento para o caso da ginástica escolar, tentando assim esclarecer alguns problemas que a área apresenta em geral, tanto em sua conceituação quanto em seu ensino. Considerações finais: Dessa forma delineia-se uma perspectiva conceitual da escola como forma pedagógica e, portanto, sobre uma visão particular da profissão docente que se configura nela e com ela, o que implica certo tipo de relação estudiosa e atenta com a nossa matéria de ensino.

https://doi.org/10.20396/conex.v20i00.8670982
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