Violência no contexto das aulas de judô: percepção dos professores

Resumo

Introdução: Contrapondo-se ao fenômeno violência, o judô tem como pilar o desenvolvimento dos princípios éticos e morais em seus praticantes, além das técnicas e táticas utilizadas. Objetivo: Compreender a abordagem da temática violência pelos professores de judô. Método: Trata- se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo. O estudo foi acolhido por 3 escolas de judô, situadas no município de Caraguatatuba, litoral norte de São Paulo. Os participantes foram 3 professores de judô, sendo um de cada escola. As informações foram levantadas por meio de um questionário semiestruturado. Para explorar os dados utilizamos a análise de conteúdo. Resultados e discussão: Foram suscitadas 4 categorias: Percepção de violência; Ações violentas dos alunos; Atitudes dos professores ao lidarem com a situação de violência; Abordagem da temática violência nas aulas. Os professores percebem a complexidade inerente à temática, destacam que os relacionamentos interpessoais e intrapessoais contribuem para a manifestação do fenômeno. Para minimizar as situações, os docentes utilizam o diálogo. Os depoimentos dos profissionais também expressam que a violência social acaba se materializando nas aulas. Considerações finais: Os participantes têm lidado com as situações de violência no contexto das suas aulas, se apoiam nos referenciais milenares da cultura marcial. A incidência do fenômeno em espaços educacionais tem se propagado abruptamente. Para enfrentar essas situações é fundamental o entendimento e análise de cada contexto evidenciando a identidade de cada um dos envolvidos, mas sobretudo, que seja calcada nos princípios da prática da luta como esporte e não como exacerbação de violência.