Keywords
Teachers
Disabled persons
How to Cite
Abstract
The present study aims to investigate the skills and difficulties of teachers in relation to work on
students with disabilities in an inclusive context or mode of Special Education. This study is
characterized as a quantitative research. The participants of the study consisted of 30 physical
education teachers, already formed, working in schools and colleges, both public and private.
For data collection we use done (1) questionnaire with closed questions, developed by the
researchers. The results show that a small percentage believes that the discipline was enough to
work with this population. The main difficulties in governing the teachers is to "provide
appropriate pedagogical practices" and "to know the characteristics of the disability." It can be
seen then that teachers recognize the importance that the update for this area, however, report no
interest in doing a specialization. However, it is observed that the teachers are notable to work
with students with disabilities and aim mainly to lack of updating this area makes it difficult to
provide inclusive educational practices that ensure the development of the potential of students
and inclusive quality education for people with disabilities.
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