Keywords
Content dance
Break
Hip-hop
How to Cite
Abstract
This paper aims to report a pedagogical action possibility with the Hip-hop language of
dance as content in physical education classes with the teaching organization guided by
the historical-critical perspective of Physical Education. This intervention was
conducted at the Municipal School Pr. Otto Guerra de Brito, located in the Plateau
neighborhood, established in the public schools in Natal-RN. This study characters are
32 students of a 7th grade class of elementary school, aged between 11 and 13 years old
and who had in their gestural repertoire an interest in the world of Hip-hop. The
approach to this topic was determined by a reality’s study performed with the group, in
order to identify the characteristics present in the student’s daily life. The starting point
was to know which appropriations of Hip-hop were made by the students with the
purpose of demystify certain prejudices and broaden the students' knowledge of this
dance demonstration. The Break-Dance experience, video appreciation and dialogue with the Hip-hop group Conjunction, promoted students understanding of existing
social roles in the various contexts in which Hip-hop is manifested.
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