Keywords
Dance
Teaching practice
How to Cite
Abstract
This study describes a teaching experience in physical education classes where the authors
taught the dances. Performed during the 1st half of 2013, for students in the 6th grade of
elementary school, a public school located on the east side of São Paulo, the research was
to approach the three dimensions of content. In procedural dimension students experienced
some dances (Forró, Catira, Frevo, Axé, Funk, Carimbó and Chula) according to the
possibilities of material, infrastructure and motor skills in the school context. In conceptual
dimension lectures, film analysis and debates were held for students to understand the
historical context, major characteristics and regions of the country that these dances are
performed more. Attitudinal dimension in discussions involving the cultural diversity of
the dances in Brazil, discussing the debate issues of gender, ethnicity and sexual
orientation were performed. After the development of this educational experience, students
built a differentiated view of the dances performed, understand the history, characteristics
and diversity of dances and cultures in the country and reflected on the importance of
experiencing other manifestations of the culture of body movement in public school.
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