Keywords
Physical Education
Strategy
Resource
How to Cite
Abstract
The research aimed to perform a systematic analysis of dissertations and theses produced
in Education and Physical Education Postgraduate programs and identify teaching strategies and learning resources that can be established by a physical education teacher in
the educational inclusion of student with disabilities. A systematic analysis was carried out
in five steps: 1) define the purpose of the research; 2) look for the Dissertations and Theses
from the the Graduate Program in Education and Physical Education reviewed by the
Coordination of Improvement of Personnel with Higher Education; 3) review and select
the studies that met the inclusion and exclusion criteria; 4) analyze the methodological
quality of studies, and 5) present the results. The results were discussed from year/author,
institution, Postgraduate Program, type, purpose, study design, participants, and results
from the dissertations and theses. Altogether, it was identified five Dissertations and three
Theses with results related to teaching strategy and pedagogical resource for the inclusion
of students with disabilities in regular physical education classes. The 129 teaching
strategies were identified for seven different disabilities groups and classified into four
categories (planning or preparing your lesson, forming groups, presenting and teaching an
activity and lead the class). The learning resources were identified for intellectual and
visual disability categories.
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