Keywords
Curriculum Acts
Curricular theories
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Abstract
Curriculum Acts constitute as any and all curricular action planned and developed by educational actors. In Physical Education, these have been motivated and influenced by the traditional curricular theories, critical and post-critical. This work arises from the restlessness based on which curricular theories are linked the Curricular Acts in Physical Education in elementary school in schools in Simão Dias/SE and Paripiranga/BA. We aim to analyze the teaching plans of Physical Education, looking for traces of theoretical currents. The methodology is described as qualitative research of the documental type. We analyzed the content by category. The study object was teaching plans of two teachers (T1 and T2), from 6th and 9th grade of two schools (S1 and S2). The results indicate a certain difficulty in the organization of the plans. Both point to the repetition of collective sports as dominant themes, based mainly on traditional conceptions of the curriculum. Concerning to the School Physical Education a reductionist role of fomenting biologically harmonious bodies for the leisure, the work and the learning of other knowledge. Another trait is the lack of progression of the contents to be taught
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