Keywords
BNCC
Motor Praxiology
Dimensions of knowledge
Internal logic
How to Cite
Abstract
Objective: This article aims to present the Motive Praxiology as scientific knowledge capable of contributing to stimulate the development of the EF knowledge dimensions contained in the BNCC. Methodological procedures: The study is characterized as qualitative and was carried out from a theoretical research, considering concepts of Motive Praxiology as instruments for analysis. Results and Discussion: The BNCC points eight dimensions of knowledge that must be guaranteed to the learners throughout formal education, aiming to develop an integral formation of the individual. For both, systematized is a relation between the dimensions of knowledge, brought in the BNCC, with elements of Motor Praxiology, more precisely inherent in the internal logic. So, presented possibilities of seizure of praxiológicos knowledge as a way to support the teacher's pedagogical practice, so that you have more tools to achieve the dimensions of knowledge that you want to develop. The concepts of Motor Praxiology have enabled the following dimensions of knowledge were deepened: experimentation, ownership, use and enjoyment, reflection on the action and analysis. Final Considerations: It is concluded that the knowledge elaborated by the Motor Praxiology, allow a concrete organization and systematization didactics for the teaching and learning of bodily practices.
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