Praxiología Motriz y las dimensiones del conocimiento de la BNCC: primeras aproximaciones

Resumen

Objetivo: Este artículo tiene como objetivo presentar la Praxiología Motriz como conocimiento científico capaz contribuir para estimular el desarrollo de las dimensiones de conocimientos de la EF ubicadas en la BNCC. Procedimientos metodológicos: El estudio se caracteriza como cualitativo y se realizó desde una investigación teórica, como referencial analítico se tomaron los conceptos de la Praxiología Motriz. Resultados y discusión: La BNCC apunta ocho dimensiones de conocimiento que deben ser garantizadas a los alumnos a lo largo de la educación formal, con una mirada hacia desarrollar una formación integral de la persona. Por lo tanto, se ha sistematizado una relación entre las dimensiones del conocimiento, obtenido en la BNCC, con elementos de la Praxiología Motriz, más precisamente inherente en la lógica interna. De este modo, se presentan posibilidades de apropiación de conocimientos praxiológicos como una forma de apoyar la práctica pedagógica del profesor, de modo que se tenga más herramientas para alcanzar las dimensiones de conocimiento que desea desarrollar. Los conceptos de la Praxiología Motriz han habilitado las siguientes dimensiones de conocimientos sean profundizadas: la experimentación, la propiedad, el uso y apropiación, la reflexión sobre la acción y análisis. Consideraciones finales: Se concluye que los conocimientos elaborados por la Praxiología Motriz, permiten a una organización concreta y sistematización didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de las prácticas corporales.