Palabras clave
Educación especial
Habilidaddel docente
Cómo citar
Resumen
La actuación del maestro de educación física en la educación especial es siempre desafiadora,
que requiere una constante actualización de sus conocimientos. El objetivo de este estúdio fue
identificar las habilidades de los maestros de educación física necesarias para intervenir
adecuadamente en la educación especial. Para esta investigación se realizo un estudio de campo
utilizando una escala Likert construida a partir de la perspectiva de los supuestos de Perrenoud1
sobre la competencia de los maestros. Fueron encuestados 30 profesionales que trabajan en
educación especial. Los datos indican la valoración de diferentes habilidades, sin embargo, las
relaciones interpersonales, la gestión y las nuevas tecnologias toda vía requieren avances
significativos. La educación continua también mostró gran valor, pero aún es necesario
aproximar la educación especial de la temática de estudio y desarrollar habilidades que son
consistentes más especificamente con esta dimensión de la educación.
Citas
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Censo demográfico 2010. Disponível em: http://www.censo2010.ibge.gov.br/. Acesso em: 03 jan. 2012.
LOPES, M. C.; FABRIS, E. H. Inclusão e educação. Belo Horizonte: Autentica, 2013.
SILVA, R. F.; SEABRA JÚNIOR, L.; ARAÚJO, P. F. Educação física adaptada no Brasil: da história à inclusão educacional. São Paulo: Phorte, 2008.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DOCENTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (ANDEE). Tomada de posição da ANDEE - Pró inclusão face ao insuficiente número de professores de educação especial. 2013. Disponível em: http://proandee.weebly.com/. Acesso em: 24 out. 2013.
TERRA, R. N.; GOMES, C. G. Inclusão escolar: carências e desafios da formação e atuação profissional. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 26, n. 45, p.109-124, jan./abr. 2013.
MAZZOTTA, M. J. S.; D’ANTINO, M. E. F. Inclusão social de pessoas com deficiências e necessidades especiais: cultura, educação e lazer. Saúde soc., São Paulo, v. 20, n. 2, 2011. p. 377-389.
PEDRINELLI, A.; TEIXEIRA, W. J. Atividade física nas amputações e anomalias congênitas. In: GORGATTI, M. G.; COSTA, R. F. (Org.). Atividade física adaptada: qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais. 2. ed. Barueri: Phorte, 2008.
FERREIRA, E. L. (Org.). Atividade física para pessoas com deficiência física: livro de exercícios. 2. ed. Niterói: Intertexto, 2009.
TEIXEIRA, L. Atividade física adaptada e saúde: da teoria a prática. Barueri: Phorte, 2008.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.
PERRENOUD, P. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA (UNESCO). O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam. São Paulo: Moderna, 2004.
BECKER, H. Métodos de pesquisa em ciências sociais. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1994.
VEIGA, I. P. A.; CUNHA, M. I. (Org.). Desmistificando a profissionalização do magistério. Campinas: Papirus, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002. Estabelece diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica, em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da União, Brasília, p. 31, 9 abr. 2002. Seção 1. Republicada por ter saído com incorreção do original no D. O. U., p. 8, 4 mar. 2002. (b) Seção 1. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/res1_2.pdf. Acesso em: 19 jan. 2013.
NAUJORKS, M. I.; REAL, D. C.; MOHR, A. C. Deficiência, cinema, imaginário e formação docente. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 24, n. 41, set./dez. 2011.
OLIVEIRA, A. A. S. Formação de professores em educação especial: a busca de uma direção. In: MENDES, E. G.; ALMEIDA, M. A.; WILLIAMS, L. C. A. (Org.). Temas em Educação Especial: avanços recentes. São Carlos: EdUFSCar, 2004.
DIAS, A. F.; CRUZ, M. H. S. A docência sob suspeita: as representações de gênero no campo da educação. Interfaces Científicas: educação, Aracaju, v. 2, n. 2, p. 93-110, fev. 2014.
OLIVEIRA, D. A. A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n. 89, p. 1127-1144, set./dez. 2004.
OLIVEIRA, M. P.; SANTOS, S. C.; FREITAS, S. N. (Trans)formação docente: entrecruzando competências e saberes no fazer pedagógico. Revista Brasileira de Educação e Cultura, São Gotardo, n. 5, p. 45-67, jan./jun. 2012.
MELO, F. R. L. V.; MARTINS, L.A. R. Acolhendo e atuando com alunos que apresentam paralisia cerebral na classe regular: a organização da escola. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.13, n.1, p.111-130, jan./abr. 2007.
THIN, D. Para uma análise das relações entre família, populares e escola: confrontação entre lógicas socializadores. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.11, n. 32, maio/ago. 2006.
MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 13. ed. Campinas: Papirus, 2007.
SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em Estudo, Maringá, v.10, n. 2, p. 227-234, maio/ago. 2005.
AGUIAR, J. S.; DUARTE, E. Educação inclusiva: um estudo na área da educação física. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.11, n. 2, p. 223-240, maio/ago. 2005.
FERREIRA, M. O. V. Somos todos trabalhadores em Educação? Reflexões sobre identidades docentes desde a perspectiva de sindicalistas. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, p. 225-240, maio/ago. 2006.
RICH, S. M. Estratégias de instrução na educação física adaptada. In: WINNICK, J. P. Educação física e esportes adaptados. Barueri: Manole, 2004.
SILVA, C. S.; SOUZA NETO, S.; DRIGO, A. J. Os professores de educação física adaptada e os saberes docentes. Motriz, Rio Claro, v.15, n. 3, p. 481-492, 2009.
O periódico Conexões: Educação Física, Esporte e Saúde utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Descargas
