LA COMPRENSIÓN DE PROFESORES SOBRE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA REDE ESTATAL DE ENSEÑANZA DE SÃO PAULO EN COMPARACIÓN CON LA CONCEPCIÓN DE UNO DE LOS AUTORES DEL CURRÍCULO

Resumen

El objeto de esta investigación fue analizar la comprensión de profesores de la red Estatal
de São Paulo sobre el currículo de Educación Física en comparación con la concepción de
uno de sus autores. Para eso, empleó la metodología cualitativa, contó con dos
cuestionarios con diez preguntas discursivas cada. El primero se destino a uno de los
autores del Currículo y el otro a profesores de la red estatal de enseñanza a fin de realizar
el relevamiento de datos y comparación entre las respuestas del autor y de los profesores.
Se efectuó la investigación en cinco escuelas de la red estatal de São Paulo ubicadas en la
región sur de la ciudad de São Paulo y contó con la participación de diez profesores. Los
profesores revelaron dificultades en manejar el currículo, principalmente con relación a la
diversidad de contenidos a respecto de los cuales admitieron no tener conocimiento
suficiente. Casi la totalidad de los profesores no comprendió los elementos conceptuales
centrales del currículo. Demostraron resistencia a aquello que se propone como contenidos,
todavía, al mismo tiempo reconocieron el valor y la importancia del currículo. Relataron,
además, la gran resistencia de los alumnos a la diversidad de propuestas de trabajo
alegando como hecho principal para la dificultad su falta de interés, la frágil estructura y
falta de material pedagógico.