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Educación Física
Educación para todos
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo investigar el significado del concepto de inclusión
escolar en el diseño de los profesores de educación física de las escuelas municipales y
estatales de Marechal Cândido Rondon / PR. El estudio se caracterizó como una investigación
de campo y descriptiva con enfoque cualitativo y cuantitativo. La muestra estuvo conformada
por 14 profesores, con una edad media de 34 años. El instrumento de recolección de datos fue
un cuestionario elaborado por el investigador, con preguntas abiertas. Por lo tanto, los
resultados de este estudio muestran que cuando se trata de la comprensión de la Inclusión
Escolar, el 57,2% de los docentes perciben "como la inclusión de alumnos con discapacidad
en las clases regulares"; 35,7% percibe como "igual los derechos y las oportunidades de
participación para todos los estudiantes ", mientras que sólo un (1) los maestros con respecto
al concepto de inclusión Escolar con" inclusión y participación de todos los estudiantes ".
Sabemos que muchos serán necesarias reflexiones sobre la Inclusión Escolar lo tanto, es
esencial que, además de continuar con la investigación en esta área es la creación de
posibilidades de interacción entre los científicos y los profesores que están en las escuelas.
Citas
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