Palabras clave
Clase
Enseñanza
Escuela
Cómo citar
Resumen
El objetivo del estudio fue analizar la organización metodológica y didáctica de clases de
Educación Física en los primeros años de la escuela primaria. A partir de enfoque
descriptivo y exploratorio, se utilizó matriz de observación para analizar diez
intervenciones de una profesora con formación en Educación Física para 18 alumnos
pertenecientes al tercer año de la educación primaria en una escuela pública de
Florianópolis. Los resultados indicaron que la organización didáctico-metodológica de las
clases observadas se estructuró de la siguiente manera: rito del inicio de clases (camino a
clase, inicio de la clase, actividad inicial); actividades intermedias; explicación de las
actividades propuestas; y el final de la clase. El maestro, mientras que si reveló
participativa, explicó claramente el propósito de las actividades. A menudo, se produjo la
separación de los niños por sexo. La realización de estudios con enfoque en el hacer
didáctico y pedagógico de profesores de Educación Física de la escuela debe aún ser
profundamente investigada con el fin de contribuir al proceso de desarrollo profesional
docente.
Citas
XAVIER NETO, L. P.; ASSUNÇÃO, J. R. Educação Física (saiba mais). Rio de Janeiro: Unit, 2005.
DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
GHIRALDELLI JR., P. Educação Física progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a Educação Física brasileira. 10. ed. São Paulo: Loyola, 2007.
MARQUES, M. O. Pedagogia: a ciência do educador. Ijuí: Ed. da Unijuí, 1990.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
PEREZ GALLARDO, J. S. Educação Física escolar: do berçário ao ensino médio. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 2003.
CAPARROZ, F. E.; BRACHT, V. O tempo e o lugar de uma didática da Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p.21-37, 2007.
MATTOS, M. G.; NEIRA, M. G. Educação Física infantil: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte, 2002.
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1989.
FARIA JR., A. G. Introdução à didática de Educação Física. Brasília: Divisão de Educação Física do MEC, 1986.
KREBS, R. J.; RAMALHO, M. H. S. Planejamento curricular para educação básica: Educação Física: caderno pedagógico. Florianópolis: IOESC, 2011.
PADILHA, S. L.; PIETA, S. A. A influência da atividade de volta à calma para a melhoria do aprendizado em crianças do ensino fundamental. Paraná: UNICS. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mydownloads_01/singlefile.php?cid=36&lid=6291. Acesso em: 22 set.2013.
O periódico Conexões: Educação Física, Esporte e Saúde utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Descargas
