Resumen
El objetivo del presente trabajo ha sido analizar las posturas de profesores de Educación Física de la enseñanza primaria y secundaria, desde la tipologia de la Teoría de los Estilos Parentales, propuesta por Baumrind (1966), y también analizar las posibles influencias de estas posturas sobre el clima afectivo en sus clases. Se observó y se registró en diarios de campo, clases de profesores de la red pública de enseñanza de Campinas, SP, Brasil. Los datos obtenidos fueron organizados y analizados por medio de adaptación del Cuestionario de Estilos y Dimensiones Parentales (QEDP) – Versión Reducida. El cuestionario sirvió de base para la relación entre los estilos parentales y la manera de actuación docente. Los resultados demostraron el predominio de conductas permisivas y poca autoridad de los profesores sobre sus alumnos. Se concluyó que los profesores adoptan posturas permisivas para evitar conflictos, dejando las clases, muchas veces, sin contenido.
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