Resumen
En 2010, fue creado por el Departamento de Educación del Estado de São Paulo, el Plan de Estudios del
Estado de São Paulo (CEF-SP). Desde entonces, algunas investigaciones se ha dedicado al estudio de los
impactos de esta aplicación. En un intento de aportar nuevas observaciones, teníamos el objetivo general de
esta investigación para analizar la comprensión de los profesores de la Rede Estatal de São Paulo en el actual
plan de estudios de educación física, y en concreto, tenga en cuenta la relación de este entendimiento con las
etapas de la carrera docente de profesores. Como instrumentos se utilizaron entrevistas semi-estructuradas.
Pudimos observar cierto desarrollo en la construcción de la carrera de los profesores de Educación Física, no
lineal, pero de acuerdo a las relaciones y experiencias que cada uno tomó contacto. Todas estas
características parecen influir en la relación entre los profesores y el plan de estudios, ya que las
instrucciones dadas, así como formas de utilizar el material, varían de acuerdo a las necesidades y los
problemas encontrados en cada etapa. Cuando prestamos atención en particular a la comprensión de los
conceptos teóricos presentados en el plan de estudios, se reveló poco entendido por los profesores.
Citas
¹SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Proposta curricular do Estado de São Paulo: educação física – ensino fundamental ciclo II e ensino médio. São Paulo, 2008.
²SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: linguagens, códigos e suas tecnologias – ensino fundamental ciclo II e médio. 2. ed. São Paulo, 2011.
³GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Ed. da Unijuí, 1994.
KUNZ, E. Educação física: ensino & mudanças. Ijuí: Ed. da Unijuí, 1991.
AMUSQUIVAR, S. B. A educação física na proposta curricular do estado de São Paulo: visão dos professores. 2010. 75f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2010.
NEIRA, M. G. A proposta curricular no estado de São Paulo na perspectiva dos saberes docentes. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 25, p. 23-27, nov. 2011.
ROCHA, R. L. F.A Prática pedagógica de educação física a partir do currículo de São Paulo. 2014. 187f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014.
SILVA, I. K.; SANTOS, B. R.; RODRIGUES JÚNIOR, J. C. A compreensão de professores sobre o currículo de educação física de ensino de São Paulo em comparação com a concepção de um dos autores do currículo. Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 1, p. 59-84, jan./mar. 2014.
HUBERMAN, M. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NOVOA, A. (Org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto, 2007.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
O periódico Conexões: Educação Física, Esporte e Saúde utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.