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Educación física escolar
Grados iniciales
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Resumen
El presente estudio consistió en analizar interaciones profesor-alumno en clases de educacion física en los
grados iniciales de escuela primaria y el concomitante proceso de segregación y/o de implicaciones por detrás
de las mismas. La metodología fue caracterizada por la observación naturalística con utilización de rodaje, además de entrevista semiestructurada ocurrida con profesores bajo enfoque cualitativo-cuantitativo en tres
escuelas públicas situadas en la ciudad de Bauru, SP, teniendo cuatro profesores, uno cara cada grado. Con la
corriente pesquisa fue posible identificar aciones de êxito y practicas diversificadas, incluyendo coactivas,
responsable de câmbios por la parte de profesores en sus contextos de enseñanza.
Citas
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