Palabras clave
Reconocimiento mutuo
Educación básica
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Resumen
Objetivo: Presenta reflecciones referentes al curriculum de la ciudad de Aracruz-ES a partir de siete escuelas com elevado Ideb en 2013. En este texto se busca problematizar la idea de un currículo único, destacando algunas implicaciones para las prácticas en los contextos situados y la búsqueda de reconocimiento como un elemento motivador del compromiso docente con el aprendizaje. Metodología: Desarrollamos una investigación de sentido etnográfico. Establecemos análisis en base de la teoría del reconocimiento de Honneth (2003). Resultados y discusión: Identificamos en las escuelas participantes del estudio, de que el respecto a la diversidad y las idiosincrasias fomentan un contextualizado trabajo, llevando a la construcción colectiva del curriculum, la condición que hace responsable e implican a los ciudadanos con el aprendizaje al ver se comtempladas en diversos momentos del proceso. Conclusión: Esto acerca los ciudadanos de sus objetivos y deseos en la experiencia del curriculum y potencializa el desarrollo del reconocimiento mutuo, según Honneth (2003).
Citas
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