La lógica interna de las luchas corporales y sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases de Educación Física de la escuela

Resumen

Introducción: Visto solo como un medio de protección y defensa personal, las luchas comenzaron a integrar diferentes materiales pedagógicos referentes a la Educación Física, convirtiéndose en uno de los contenidos de esta disciplina escolar. Sin embargo, su proceso de enseñanza-aprendizaje todavía se descuida. Objetivo: En esta perspectiva, la presente investigación tiene como objetivo comprender la lógica interna de las Luchas Corporales del Sistema de Clasificación CAI y la distancia de guardia, señalando sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas modalidades. Metodologia: Para ello, se realizó una investigación bibliográfica con el fin de presentar nuevas posibilidades que guíen el proceso de enseñanza-aprendizaje de Luchas Corporales, basado en los conceptos y proposiciones del Praxiología Motriz. Resultados: De acuerdo con el Sistema de Clasificación CAI, se descubrió que las Luchas Corporales son prácticas sociomotoras opuestas, realizadas en un entorno físico estándar. En cuanto a la distancia de guardia, estas modalidades se pueden clasificar como distancia casi cero, distancia reducida, distancia media y gran distancia. Consideraciones Finales: Al comprender la lógica interna y la distancia de guardia de estas modalidades, el maestro podrá guiar y organizar su práctica pedagógica en las clases de Educación Física.