Palabras clave
Educación física
Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia
Residencia Pedagógica
Cómo citar
Resumen
Objetivo: El presente trabajo buscó comprender, desde los docentes de Educación Física (EF) que participaron del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid) y Residencia Pedagógica (RP) em el año 2020, la enseñanza de la EF en la Enseñanza a Distancia en Emergencia (ERE) impuesta por el escenario pandémico. Metodología: Para ello, se realizó uma investigación de campo, com la aplicácion de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas con tres (03) profesores que actuaron en Pibid y/o RP durante este período. Resultados y discusión: Identificamos las dificultades de los profesores en el uso de la tecnología y la falta de herramientas tecnológicas por parte de los alumnos. Además, destacamos el papel desempeñado por los Planes de Estudio Tutelados (PETs) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en las escuelas de enseñanza básica de Minas Gerais (MG) y también la contribución de los programas Pibid y RP para el apoyo a los profesores y el desarrollo de las clases en la ERE. Conclusión: El escenario pandémico ha modificado considerablemente las clases de Educación Física, evidenciando las carencias, límites y posibilidades de las tecnologías en el ambiente escolar. Frente a los desafíos, Pibid y RP han contribuido, sobre todo, a proporcionar apoyo didáctico-pedagógico a los profesores y materiales a los alumnos, resultando una vía de doble sentido entre los programas en cuestión y la educación básica, en un momento especial de la historia de la humanidad.
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